來紐澤西有二十個年頭， 一路走過來、一面教學、一面創作， 這就是我的生活。猶如生命一般， 我女兒愛妮五歲跟隨我和魯鄭老師來美國，也是六歲便開始學習繪畫。在我的學生中， 六歲便開始學習繪畫的有很多。他們都取得了很好的成績，用繪畫的方法、 審美的觀點去對待生活中的很多問題。他們坦然自若、舉重若輕、自信而不驚。繪畫不是科學，但她應用科學；這是兩種如此不同的思維方式 ，但這兩者又如此相助，讓我百思不解。繪畫是一種形象思維；科學是邏輯思維。當藝術家看到一座雄偉的鐵塔時，更多的是想到其中象徵意義和形的塑造－崇高美。而科學家很多的時候要考慮的是鐵塔所承受的壓力、質地材料等等注因素－一種險峻的美。在我看來這兩種美都值得尊重，一個本體的兩個方面，我這裡要說的是，不同素質都是美好的。美國的大學非常注重孩子在多方面的能力和才能，非常看重孩子，除學習以外，藝術等方面的才能。因為這種才能本身就意味著一個人的創造力。教書育人，這是靈魂，這是老師的第一職責。我們需要有這樣一個思索，我們的繪畫方法一定要順著這個方向。有家長問我：“周老師，您是如何教學的？方法何在？”這是一個非常有意義的問題，在中國大學，我是個教授。當時新疆只有兩位美術碩士研究生，我就是其中的一位(另一位是克里木老師)。在大學裡破格升為副教授，這無疑是一種榮譽。但當時大學裡各種教學方案讓人目不暇接，一篇篇長篇大論，做起來很辛苦。來了以後結合美國教育，我總結了三點；第一：學習古典大師繪畫技巧，要求學生們在基本功方面下功夫；第二：學習印象派色彩，建立光和色的概念，用色彩表達情感；第三：學習現代繪畫的創作意識， 在想像和創意方面海闊天空。這三者基本概括了我的教學方法 (以後還會詳解三者的相互聯繫和方法。)

在科學和藝術兩者中，要算達芬奇 (Leonardo da Vinvi 1452-1519) 是謂全才，也是我們講座介紹的第一位畫家。達芬奇，文藝復興時期的巨匠之一，他著名的油畫：蒙娜麗莎(Mona Lisa)，為世人所知。他是偉大的藝術家，也是偉大的科學家。在我看來達芬奇是個有追求的人，在他的肖像畫，蒙娜麗莎一畫中，我們看到一種大智慧。關於他的傳說 也是眾說紛紜；在有關他的傳說中，有說，為了表達出蒙娜麗莎的微笑，他請了樂隊為其演奏；又說，蒙娜麗莎特別喜歡聽絲綢被撕開的聲音，達芬奇又請了人專門不時的撕其綢緞，以取樂之。我是個畫家，客觀上看這個巨匠，應是作品取得的偉大成就。他用科學的方法，利用透視、解剖的知識，利用光和色的原理去解釋這個美好的世界，把人的尊嚴和理想 與神同在。這裡有個故事：達芬奇告訴學生，你如果畫一千個雞蛋，都應該畫出不同。

一次一個學生來到他的面前，請大師看他的素描：一個雞蛋。大師說：“你雞蛋畫得很好，那請你再畫一樣東西。”大師順手拿出一張紙，捏成一團，扔在地上，說：“你可以試一下…”這個故事很有啟發意義。我給我的學生佈置了這樣一個課題，如果是你，你應該怎樣去畫？也請各位家長們思考。我是這樣想的：畫這張揉皺的紙很不容易，細節太多。但是繪畫中最重要的一個倫理就是教學生概括，用眼睛看、用頭腦思索、用心體會。這裡一個最好的選擇，用畫雞蛋的方法去畫這個紙團，先畫大的體積，第一用直線分出明暗，第二塗明暗，第三去畫細部。畫紙團的時候，你時刻想著畫雞蛋的方法。一些有興趣的朋友們也可以試一下。 先畫一個雞蛋、再畫一個紙團，你一定會有所領悟。繪畫中的方和圓也充滿哲理。傳說人們在發現車輪之前是先發明方形的車輪，但行走時不方便，便一次又一次的砍去輪角，以其成圓。方是素描的靈魂，沒有方便沒有體積。學過畫的人和沒學過畫的人一眼就可以看出。在塗明暗時，初學者總是唯恐不像，輕輕的去描阿描阿，總不能滿意。而經過訓練的學生，一開始便用直線去比較、衡量、以達到準確。我畫蒙娜麗莎，先用直線畫輪廓，然後用畫雞蛋的方法去畫體積。有興趣的朋友不仿照老師的方法試一下。今天就講到這裡，請朋友們共分享，下禮拜再見！